Guía Docente 2017/2018


Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Guía Docente 2017/2018"

Transcripción

1 Guía Docente 2017/2018 Cultura de la Criminología en las Sociedades Contemporáneas Culture of the Criminology in the Contemporary Companies Grado en Criminología Semipresencial hola Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34)

2 Cultura de la Criminología en las Sociedades Contemporáneas Índice Cultura de la Criminología en las Sociedades Contemporáneas... 1 Breve descripción de la asignatura... 1 Requisitos Previos... 1 Objetivos... 2 Competencias... 2 Metodología... 5 Temario... 5 Relación con otras asignaturas del plan de estudios... 6 Sistema de evaluación... 6 Bibliografía y fuentes de referencia... 8 Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Material didáctico Tutorías Cultura de la Criminología en las Sociedades Contemporáneas 1

3 Cultura de la Criminología en las Sociedades Contemporáneas. Módulo: I. Materia: Cultura de la Criminología en las Sociedades Contemporáneas. Carácter: Básica. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 1º Curso-2º Semestre. Profesora de la asignatura: Milagros Piedad López Martínez. Horario de atención a los alumnos/as: Martes h. Profesor coordinador de materia: María Pérez Nicolás. Breve descripción de la asignatura Esta asignatura pretende acercar al alumno de forma general a la realidad histórica de los crímenes desde sus primeras manifestaciones hasta la actualidad y de la organización de las sociedades modernas en lo referente al delito, delincuente, víctima y control social. Brief Description This subject tries to bring over the pupil of general form to the historical reality of the crimes from his first manifestations up to the current importance and of the organization of the modern companies in what concerns the crime, delinquent, victimizes and social control. Requisitos Previos Para una mejor comprensión tener nociones básicas tanto de la historia universal como de la historia de España. 1

4 Objetivos 1. Conocer la historia y evolución de la relación estatal ante el delito. 2. Adquirir el conocimiento del sistema de interrelaciones de orden económico social y cultural que condicionan y modelan la historia de la justicia penal. 3. Analizar las influencias en la percepción del peligro, el delito y su castigo. 4. Conocer los distintos ámbitos de aplicación de la Criminología. Competencias BÁSICAS Y GENERALES CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. 2

5 GENERALES MECES1. Haber demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que incluye algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. MECES2. Saber aplicar los conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio. MECES3. Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes, normalmente dentro de su área de estudio, para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. MECES4. Poder transmitir información, ideas, problemas y solución de problemas a un público tanto especializado como no especializado. MECES5. Haber desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. TRANSVERSALES T3 - Ser capaz de comunicarse y expresarse adecuadamente en Castellano dentro de su ámbito disciplinario. T4 - Capacidad de gestión de la Información. T9 - Razonamiento crítico. T11 - Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad. T12 - Desarrollo de las habilidades para la negociación y solución de conflictos. T14 - Aprendizaje autónomo. T15 - Adaptación a nuevas situaciones. T18 - Conocimiento de otras culturas y costumbres. T21 - Capacidad de reflexión. UCAM1 - Considerar los principios del humanismo cristiano como valores esenciales en el desarrollo de la práctica profesional. UCAM2 - Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. 3

6 ESPECÍFICAS E6 - Capacidad para entender el funcionamiento, métodos y estrategias de las principales instituciones públicas y privadas relacionadas directamente con el delito, el delincuente y la víctima. E11 - Capacidad de comprender los principios básicos de la sociología, de las principales teorías sociológicas y de los principales aspectos y procesos de la sociedad española. E13 - Capacidad para manejar de forma eficaz las Tecnologías de la Información y la Comunicación dentro del campo de la criminología y para obtener a través de las mismas una adecuada ampliación y actualización de los conocimientos en este ámbito. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RA1: Tomar conciencia de nuestro pasado criminológico, para entender mejor nuestro presente. RA2: Llegar a concretar e identificar los conceptos generales de la Criminología. RA3: Identificar con claridad y precisión las distintas etapas que componen la Criminología. RA4: Identificar los rasgos fundamentales y definitorios de la Criminología. RA5: Ser capaz de concretar con precisión la forma, vías y métodos que emplea la Criminología 4

7 Metodología Metodología Horas Lección magistral 26,5 Exposición Oral 3,7 Trabajo en grupo 3,7 Tutoría personal 1,8 Realización de exámenes 1,8 Estudio personal 60 Lecturas relacionadas con la materia 10 Realización de trabajos 20 Búsqueda de bibliografía y jurisprudencia 10 Búsqueda de información en Internet 10 Tutoría virtual 2,5 Horas de trabajo presencial 37,50 (25 %) Horas de trabajo no presencial 112,50 (75 %) TOTAL ,50 112,50 Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Evolución histórica de los mecanismos coercitivos frente al delito. Tema 2. El crimen: historia en la sociedad actual. Tema 3. Criminología ambiental. 5

8 Tema 4. Criminología, inmigración y sus realidades sociales. Tema 5. Criminología Aplicada I. Tema 6. Criminología Aplicada II. Tema 7. Criminología Aplicada III. Tema 8. Criminología Aplicada IV. Programa de la enseñanza práctica Seminario 1: Venganza pública y privada. Seminario 2: Influencia de la inmigración en la delincuencia española. Seminario 3: El criminólogo en las distintas funciones de aplicación. Relación con otras asignaturas del plan de estudios Esta asignatura está relacionada con Introducción a la Criminología, Introducción a la Sociología, Derecho Penal I. Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre: - Parte teórica: 60 % del total de la nota. - Parte práctica: 40 % del total de la nota. El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%. 6

9 Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico. En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes aprobadas para sucesivos cursos académicos. El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente: 0-4,9 Suspenso (SS) 5,0-6,9 Aprobado (AP) 7,0-8,9 Notable (NT) 9,0-10 Sobresaliente (SB) La mención de matrícula de honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor. 7

10 Bibliografía y fuentes de referencia ALBRECHT, H-J.(1997), Minorities, Crime, and Criminal Justice in the Federal Republic of Germany en Minorities, Migrant and Crime. Sage publication. BUTCHER, K., F. y PIEHL, A.M. (1988), Recent Immigrants: Unexpected Implications for Crime and Incarcelation en Industrial and Labor Relations Review, Vol. 51, nº 4. CALAVITA, K.C. (2003), Un ejército de reserva de delincuentes : La criminalización y el castigo económico de los inmigrantes en España, traducción realizada por Daniel Wagman y Elisa García España y publicada en Revista electrónica de Investigación Criminológica. REIC NI Publicado originalmente en Punishment and Society, vol. 5, pp COBO DEL ROSAL, M., QUINTANAR DÍEZ, M. Instituciones de Derecho Penal Español, (Parte General). Ed. CESEJ, 2004 Madrid. COHEN, L. E. y FELSON, M. (1979), Social change and crime rate trends: A routine activity approach en American Sociological Review, 44, 4, CLOWARD, R. y OHLIN, Ll. (1960), Delinquency and opportunity: A theory of delinquent gangs. New York: Free Press. CHAN, W. (2005), Crime, deportation, and the regulation of immigrants in Canada, en Crime, Law and Social Change, 44. DELSOL, R. (2009), Addressing ethnic profiling by police: A report on the Strategies for Effective Police Stop and Search project. New York: Open Society Justice Initiative. FITZGERALD, M. (1997), Minorities, Crime, and Criminal Justice in Britain en Minorities, Migrant and Crime. Sage publication. GARCÍA AÑÓN, J., BRADFORD, B; GARCÍA SÁEZ, J. A.,; GASCÓN CUENCA, LLORENTE FERERES, Ai (2013), Identificación policial por perfil étnico en España. Tirant lo Blanch. 8

11 GARCÍA ESPAÑA, E. (2001), Inmigración y delincuencia en España: Análisis criminológico. Tirant lo Blanch. InDret 4/2014 GARRIDO GENOVES, V. STANGELAND, P. REDONDO, S. Principios de Criminología. Ed. Tirant lo Blanch Madrid. LEE, T.; MARTÍNEZ, R. y RODRÍGUEZ, S.F. (2000), Contrasting Latinos in homicide research: The victim and offender relationship in El Paso and Miami en Social Science Quarterly 81 (1): MARSHALL, H. (1997), Minorities, Migrant and Crime. Sage publication. MARTÍNEZ, R. y LEE, T. (2004), Inmigración y delincuencia en Revista Española de Investigación Criminológica. Nº 1. MARTÍNEZ CATENA, Ana y REDONDO, Santiago (2013), Carreras delictivas juveniles y tratamiento en Zerbitzuan, 54. MERTON, ROBERT K. (1938), Social structure and anomie en American Sociological Review 3 (October). REDONDO, Santiago (2008), Individuos, sociedades y oportunidades en la explicación y prevención del delito: Modelo del Triple Riesgo Delictivo (TRD) en Revista Española de Investigación Criminológica (REIC) núm. 6 REDONDO, S. y GARRIDO, V. (2013), Principios de criminología. Tirant lo Blanch, 4º edición. SERRANO GÓMEZ, A. Historia de la Criminología en España. Dykinson SIMON, Rita J. y SIKICH, Keri W. (2007), Public Attitudes toward Immigrats and Immigration Policies across seven nations, en IMR, Vol. 41, nº 4. InDret 4/2014 Elisa García España SOLETO MUÑOZ, H. y OTERO PARGA, M. Mediación y Solución de Conflictos. Habilidades para una necesidad emergente. Ed. Tecnos Madrid. TONRY, M. (1997), Ethnicity, crime, and immigration en Ethnicity, crime, and immigration. Vol. 21 of Crime and justice: A review of research, editado por M. Tonry. Chicago: University of Chicago Press. 9

12 VELASCO, H. y DÍAZ DE RADA, Á. (2009), La lógica de la investigación etnográfica. Trotta. SOLETO MUÑOZ, H. y OTERO PARGA, M. Mediación y Solución de Conflictos. Habilidades para una necesidad emergente. Ed. Tecnos Madrid. WAGMAN, D.l y PERNAS, B. (2005), Perfil Racial en España: investigaciones y recomendaciones. New York: Open Society Justice Initiative. Web relacionadas Recomendaciones para el estudio - Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El profesor concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura. - Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. - Orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura. - Tener presentes los conocimientos adquiridos en otras asignaturas, para ir relacionándolos con los temas tratados en esta asignatura y adquirir, de este modo, un conocimiento global y fundamentado. - Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase. 10

13 - Utilizar el horario establecido, el Campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor. - Asistir al menos a una tutoría académica personal. Material didáctico El recomendado por el profesor de la materia. Tutorías Martes: h. La tutoría estará enfocada a: Breve descripción a) Realización, seguimiento y evaluación de trabajos, b) Orientación personal sobre los contenidos de la asignatura, los sistemas de evaluación y las metodologías. c) Consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes en áreas competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores asociados a la práctica profesional y aprendizaje autónomo del estudiante. 11

Sitemap