Programa Institucional de Innovación y Desarrollo


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1 TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de la Región Carbonífera, Dr. Rogelio Montemayor Seguy.

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3 ITESRC, Dr. Rogelio Montemayor S. TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de la Región Carbonífera, Dr. Rogelio Montemayor Seguy. 3

4 Programa Institucional de Innovación y Desarrollo Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de la región Carbonífera, Dr. Rogelio Montemayor Seguy. Programa Institucional de Innovación y Desarrollo Coordinación Editorial M.A. ROCIO BERNAL GARZA Compilación GRUPO ESTRATÉGICO DEL ITESRC, DR. ROGELIO MONTEMAYOR S. Edición Literaria M.A. ROCIO BERNAL GARZA M.I ERICK. E. TAPIA HERRERA M.P. SARILÚ CÁRDENAS RODRÍGUEZ Diseño TecNM Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de la Región Carbonífera, Dr. Rogelio Montemayor Seguy. Carretera 57 Km. 120 Villa de Agujita, Municipio de Sabinas, Coahuila. C.P Tel. (861) y Queda prohibida la reproducción parcial o total por cualquier medio, del contenido de la presente obra, sin contar previamente con la autorización expresa por escrito del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de la Región Carbonífera, Dr. Rogelio Montemayor Seguy. Febrero de Impreso en México / Printed in Mexico. 4

5 ITESRC, Dr. Rogelio Montemayor S. Directorio LIC. EMILIO CHUAYFFET CHEMOR Secretario de Educación Pública MTRO. MANUEL QUINTERO QUINTERO Director General del Tecnológico Nacional de México LIC. RUBÉN MOREIRA VALDEZ Gobernador Constitucional del Estado de Coahuila de Zaragoza. ING. JESÚS JUAN OCHOA GALINDO Secretario de Educación del Estado LIC. DELIA LETICIA AGUILAR ÁLVAREZ Subsecretaria de Educación Superior del Estado. M.C. ETEL MARGARITA HERNÁNDEZ ALEMÁN Directora General Interina del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de la Región Carbonífera, Dr. Rogelio Montemayor Seguy. 5

6 Programa Institucional de Innovación y Desarrollo CONSEJO EDITORIAL M.C. Etel Margarita Hernández Alemán Directora General Interina del ITESRC, Dr. Rogelio Montemayor S. M.A. Rocío Bernal Garza Subdirectora de Planeación. M.I. Erick E. Tapia Herrera Departamento de Comunicación y Difusión. M.P. Sarilú Cárdenas Rodríguez Departamento de Comunicación y Difusión. 6

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9 ITESRC, Dr. Rogelio Montemayor S. Tecnológico Nacional de México Aunque ya no es noticia, sino parte de la historia, nos satisface comentar que a creación del Tecnológico Nacional de México, como órgano desconcentrado de la Secretaría de Educación Pública es, sin duda, un hito trascendente para la educación superior de nuestro país; pues si bien la estructura de 266 instituciones actualmente, en 66 años había venido avanzando y construyendo su entidad y su identidad hasta convertirse en el sistema más grande e importante de Latinoamérica en su categoría, al dar este paso se corona un esfuerzo ejemplar de miles de directivos, profesores y trabajadores que lo hicieron posible. Para ellos, nuestra admiración y gratitud en la memoria; y, para quienes habrán de compartir con nosotros este tramo del nuevo camino, el deseo y el exhorto para que la voluntad y el esfuerzo que abonemos no desmerezcan ante la grandeza de esta obra. Desde luego, al Tecnológico Nacional de México se le han decretado nuevas facultades y atribuciones, autonomía académica, técnica y de gestión, pero el enfoque esencial y su objetivo institucional, aun cuando podríamos decir que son los mismos, no lo son, dado que todo cambia. Esto es, y parafraseando a Heráclito de Éfeso, estos compromisos son los mismos aunque más amplios, más intensos y con mayor responsabilidad, porque es lo que la sociedad demanda. Nuestro quehacer académico y el compromiso social nos obligan a formar profesionales de excelencia, sobre todo porque cuatro de cada 10 estudiantes de ingeniería cursan su carrera en instituciones del Tecnológico Nacional de México, mientras que 60 por ciento de nuestros egresados se incorpora al mercado laboral casi de inmediato; es decir, participamos de manera significativa en la economía y en el desarrollo de la planta productiva nacional. Y es un reto de enormes proporciones -al tiempo que un orgullo inmedible-, saber que en el presente ciclo escolar contamos con una matrícula de más de 520 mil estudiantes, jóvenes que han depositado en nosotros su confianza, su tiempo y el empeño propio y de sus familias en procura de un futuro digno y exitoso en el desempeño de su profesión. Estar al frente de una institución de tales dimensiones, con tan encomiable historia, es muy grato. Vamos a encauzar nuestro desempeño a la construcción de una nueva etapa vigorosa, de plena conciencia de la responsabilidad que implica la formación de miles de profesionales. Así, pues, al entregar hoy a la comunidad tecnológica el Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del Tecnológico Nacional de México, signamos el compromiso de aspirar y trabajar por mejores resultados. Se consideró necesario identificar nuestro Marco Normativo y definir la Misión y la Visión institucionales, para exponer enseguida el diagnóstico del estado que guardaban los institutos tecnológicos y centros especializados al 2012 y, así, alinear nuestros objetivos, estrategias, líneas de acción e indicadores con los que se definen en el Plan Nacional de Desarrollo y en el Programa Sectorial de Educación Estamos convencidos de que el trabajo realizado por quienes integraron este importante documento es absolutamente profesional y que todos los que colaboramos en el Tecnológico Nacional de México directivos, personal docente y no docente tenemos la capacidad, la disposición y la energía para alcanzar e incluso superar las metas que nos hemos planteado. Maestro Manuel Quintero Quintero Director General

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11 ITESRC, Dr. Rogelio Montemayor S. Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de la Región Carbonífera, Dr. Rogelio Montemayor Seguy. El ITESRC, Dr. Rogelio Montemayor S., fue credo con el objetivo de brindar educación superior tecnológica para fortalecer la independencia económica, científica, tecnológica y cultural, atendiendo las prioridades para el desarrollo integral del Estado de Coahuila y con la misión de proporcionar educación, dirigida, fundamentalmente a hijos de trabajadores y grupos sociales de escasos recursos, así como formar profesionales en las áreas de ingeniería. La región Carbonífera lucha por sobresalir en el Estado y el Tecnológico tiene la encomienda de trabajar para impartir una educación de calidad, encaminada al desarrollo humano sustentable. Es primordial preparar a los alumnos a enfrentar la realidad en el campo laboral y enfocar nuestros esfuerzos a que desarrollen habilidades y competencias, despertando en ellos el espíritu emprendedor y la capacidad de solucionar problemas. Docentes con conocimientos actualizados, personal administrativo eficiente, directivos comprometidos con las metas establecidas y alumnos capaces de distinguirse en sus lugares de trabajo, son las características de las personas que laboran en el Tecnológico de la Región Carbonífera y que guiada hacia nuestro fin principal de impartir educación de calidad, forman un equipo de trabajo creativo, innovador y leal hacia las metas establecidas, promoviendo los valores que establece nuestro Sistema de Gestión de Calidad y Ambiental. Lo anterior sólo se logra brindando los apoyos necesarios para que nuestros docentes cursen estudios de maestría y realicen estadías en empresas y centros de investigación reconocidos; otorgando los estímulos pertinentes para el personal administrativo; estableciendo oportunamente los objetivos que queremos conseguir comunicándolos a todos los miembros de la organización; y comprometiendo a los alumnos a siempre dar el máximo esfuerzo, haciendo las cosas bien a la primera. En el Tecnológico de la Región Carbonífera contamos con el recurso humano capacitado para cumplir con los objetivos establecidos para la impartición de Educación Superior y desarrollar los proyectos de Educación a Distancia, impartir estudios de posgrado, mantener las certificaciones en ISO 9000 y 14000, mantener las acreditaciones del 100% de los programas académicos, promover el uso de las tecnologías de la información y la formación integral, además de ser propositivos y participar en la toma de decisiones para ser parte activa del Tecnológico Nacional de México que, día con día, nos exige ofrecer educación con igualdad de oportunidades y desarrollo de competencias; tener egresados con conocimientos científicos y tecnológicos, el dominio de una lengua extranjera (inglés), valores y principios arraigados para poner muy en alto el nombre de su Tecnológico. El Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de la Región Carbonífera, Dr. Rogelio Montemayor Seguy plasma los objetivos que queremos lograr, las estrategias y líneas de acción que vamos a seguir para llegar a ser un Tecnológico de Alto Desempeño, todo alineado al Plan Estatal de Desarrollo y al Plan Nacional de Desarrollo y con el compromiso de contribuir al progreso de la región Carbonífera, el Estado y el País. M.C. Etel Margarita Hernández Alemán Directora General Interina 11

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13 ITESRC, Dr. Rogelio Montemayor S. Índice General Introducción Marco Normativo Capítulo I. Diagnóstico Capítulo II. Alineación a las metas nacionales Capítulo III. Objetivos, estrategias y líneas de acción Objetivo 1. Fortalecer la calidad de los servicios educativos Objetivo 2. Incrementar la cobertura, promover la inclusión y la equidad educativa Objetivo 3. Promover la formación integral de los estudiantes Objetivo 4. Impulsar la ciencia, la tecnológica y la innovación Objetivo 5. Consolidar la vinculación con los sectores público, social y privado Objetivo 6. Modernizar la gestión institucional con transparencia y rendición de cuentas Sección III.1 Estrategias transversales Estrategia 2. Gobierno Cercano y Moderno Estrategia 3. Igualdad de Oportunidades y no Discriminación contra las Mujeres Sección III.2 Estrategias para mejorar la gestión del ITESRC Estrategia 1. Fortalecer los procesos de planeación y evaluación del sector educativo Estrategia 2. Impulsar la perspectiva de género y de derechos humanos en los procesos de planeación y evaluación del sector educativo Capítulo IV. Indicadores Fichas técnicas de los indicadores Glosario Recursos y responsables de ejecución. Transparencia

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17 ITESRC, Dr. Rogelio Montemayor S. INTRODUCCIÓN En el Plan Nacional de Desarrollo (PND ), publicado en el Diario Oficial de la Federación el 20 de mayo de 2013, se establecen cinco metas nacionales y tres estrategias transversales. Las metas nacionales son: México en Paz, México Incluyente, México con Educación de Calidad, México Próspero y México con Responsabilidad Global. En su caso, las estrategias transversales, de observancia para todas las dependencias y organismos son: Democratizar la Productividad, Gobierno Cercano y Moderno y Perspectiva de Género. En el Plan Estatal de Desarrollo se establece que Coahuila será un estado fuerte que ofrece oportunidades de empleo productivo y servicios públicos de calidad. Un estado seguro donde se respetará la diversidad de ideas y preferencias. Será líder en bienestar social, un lugar donde se habrán aumentado las expectativas de vida y las condiciones de acceso a la felicidad para todos. En materia de educación en Coahuila, la cobertura en los niveles medio superior y superior es apenas de 60.3% y 35.3%, respectivamente. Aun cuando en la educación media superior la deserción es relativamente baja (9.3%) su índice de reprobación de 36% es muy alto, impactando de manera significativa la eficiencia terminal, que es apenas 59.7%. Adicionalmente existe un amplio consenso de que la calidad de los servicios educativos, de todos los niveles, puede mejorarse sustancialmente y que, especialmente en el caso de la educación superior, es preciso alinear la estructura de la oferta educativa con las necesidades económicas y sociales del estado. En el PIID del Tecnológico Nacional de México se definieron seis objetivos estratégicos orientados al logro de la meta nacional México con Educación de Calidad. Estos objetivos son: 1) Fortalecer la calidad de los servicios educativos; 2) Incrementar la cobertura, promover la inclusión y la equidad educativa; 3) Fortalecer la formación integral de los estudiantes; 4) Impulsar la ciencia, tecnología e innovación, 5) Fortalecer la vinculación con los sectores público, social y privado y 6) Modernizar la gestión institucional, fortalecer la transparencia y la rendición de cuentas. El Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de la Región Carbonífera, Dr. Rogelio Montemayor Seguy, tiene como documentos de referencia el Plan Nacional de Desarrollo , el Programa Sectorial de Educación , el Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del Tecnológico Nacional de México, el Plan Estatal de Desarrollo Coahuila y otros Programas Sectoriales relacionados con el quehacer del Instituto Tecnológico, por lo que su contenido está alineado con las políticas públicas establecidas y su estructura guarda estrecha relación con ellos. El PIID del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de la Región Carbonífera, Dr. Rogelio Montemayor Seguy, se pudo realizar con la participación de todos los que laboran en el Tecnológico, ya que se debe hacer en consenso y de manera participativa ya que todos deben conocer el rumbo a seguir y lo que se quiere lograr; los objetivos establecidos no dejan lugar a duda de la preocupación que se tiene por el desarrollo sustentable y humano, por lo que las estrategias y líneas del acción se enfocan en ello, conociendo todos los que forma la organización lo que queremos alcanzar al El contenido total del documento se organiza en cinco capítulos. En el Capítulo I se plantea el diagnóstico (problemas, fortalezas y retos) del Tecnológico al cierre del sexenio anterior; en el 17

18 Programa Institucional de Innovación y Desarrollo Capítulo II se expone la alineación del PIID con las metas nacionales predeterminadas en el PIID del TecNM. El Capítulo III describe los seis objetivos, las estrategias y líneas de acción del PIID , que incidirán en el logro de las metas y compromisos perfilados en el PIID del TecNM. Por su parte, el Capítulo IV contiene las fichas descriptivas de los 22 indicadores, la descripción de éstos, el objetivo asociado, la descripción general, la periodicidad de la medición y la meta programada al Asimismo, un apartado referido a los recursos, los responsables de su ejecución y la transparencia que debe imperar en la gestión institucional y el glosario de las siglas y acrónimos más relevantes utilizados. Por último, es de señalarse que el PIID es el documento rector de la planeación estratégica, táctica y operativa del ITESRC, Dr. Rogelio Montemayor S. mismo que coadyuvará a los compromisos establecidos, ya que nuestra sociedad no estará completa, ni reinará en ella la felicidad, si no atendemos aquello que en otros lugares se ha convertido en política pública, tal como frenar el rezago educativo, para asegurar a todas las familias coahuilenses educación de calidad. El Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de la Región Carbonífera, Dr. Rogelio Montemayor Seguy, abarca desde la situación en el 2012 del Tecnológico, mencionando la misión, visión y valores; la alineación de las metas del ITESRC con las del PROSEDU y hasta las estrategias y líneas de acción establecidas para llegar a cumplir el reto de ser un Tecnológico de ALTO DESEMPEÑO, que contribuirá al desarrollo de la región, el Estado y el país; y con el compromiso de egresar profesionistas emprendedores, competitivos, con conocimientos de vanguardia y comprometidos con su familia, la sociedad y el entorno. 18

19 ITESRC, Dr. Rogelio Montemayor S. 19 RCO NORMATIVO

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21 ITESRC, Dr. Rogelio Montemayor S. El 22 de noviembre de 1991 se publicó, en el Periódico Oficial número 94, el Decreto que crea el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de la Región Carbonífera así como en el Periódico Oficial número 34 del 26 de abril de 2013, el Decreto que crea al Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de la Región Carbonífera, Dr. Rogelio Montemayor Seguy, como organismo público descentralizado del Gobierno del Estado, sectorizado a la Secretaría de Educación, con personalidad jurídica y patrimonio propio y domicilio en Agujita, municipio de Sabinas, Coahuila de Zaragoza, que tendrá por objeto fomentar la enseñanza superior tecnológica en la región Carbonífera del Estado. Con apego al Artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; al 23 de la Ley de Planeación; los artículos 1º, 2º, 7º (fracción VII) y 9º de la Ley General de Educación, y con el fin de contribuir y cumplir lo que al respecto se perfila en el PND , el ITESRC, Dr. Rogelio Montemayor Seguy contribuye para lograr la Meta Nacional de forjar un México con Educación de Calidad, impulsar el desarrollo del potencial humano de los mexicanos, garantizar la inclusión y la equidad en su sistema educativo, ampliar el acceso a la cultura, el arte y el deporte como medios para la formación integral del estudiante y de los ciudadanos, promover el cuidado de la salud, y hacer del desarrollo científico y tecnológico, al igual que de la innovación, pilares del progreso económico y social sustentable de nuestro país. Para conseguir esta Meta Nacional y sus objetivos predeterminados en el PND , el 13 de diciembre de 2013 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el PSE , en el cual, a su vez, se perfilan seis objetivos para articular los esfuerzos educativos durante el presente periodo gubernamental. Con base en lo anterior, se formula este Programa Institucional de Innovación y Desarrollo , en concordancia con el PND , el PSE , el Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del TecNM y el Plan Estatal de Desarrollo , con el fin de contribuir al desarrollo del potencial de los mexicanos mediante una educación superior tecnológica de excelencia, como premisa y compromiso del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de la Región Carbonífera, Dr. Rogelio Montemayor Seguy. El Programa Institucional de Innovación y Desarrollo , representa el documento rector de la planeación estratégica, pero sobre todo es un testimonio del compromiso que ITESRC, Dr. Rogelio Montemayor S. asume con la sociedad para contribuir con las metas nacionales establecidas en el Plan Nacional de Desarrollo y en el Programa Sectorial de Educación. 21

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25 ITESRC, Dr. Rogelio Montemayor S. CAPÍTULO I. DIAGNÓSTICO La región Carbonífera está situada al norte de la República Mexicana, y al norte en el estado de Coahuila. Cuenta con una extensión territorial de 16,040.1Km 2 y una población de 160,639 habitantes. Son varios municipios los que la conforman, entre ellos se encuentran Melchor Múzquiz, San Juan de Sabinas y Sabinas. Su nombre se origina por ser la única región productora de carbón en el país, pues representa el 95 por ciento de las reservas de México. La minería ha sido durante muchos años la principal actividad económica de las poblaciones que la comprenden. Su industria comprende grandes extracciones de diferentes materiales como son: carbón mineral no coquizable, para producir acero; y coquizable, que se utiliza como ITESRC combustible en centrales carboeléctricas, además de fluorita, celestita y estroncio; Actualmente también se vale de una creciente industria maquiladora. El clima de la región carbonífera, por lo general va de seco a muy seco, con temperaturas hasta de 45 grados celcius en verano a -5 en invierno. Al centro de la Región Carbonífera se encuentra el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de la Región Carbonífera, Dr. Rogelio Montemayor Seguy, para lo que en 1990, un grupo de 30 empresarios prominentes de la Región Carbonífera, encabezados por Don Edilberto Montemayor Galindo, Don Antonio Gutiérrez Garza y Lic. Luis Alfonso Rodríguez Benavides; se dieron a la tarea de crear una institución de educación superior que contribuyera a impulsar el desarrollo regional. El ITESRC inicia sus actividades el 10 de septiembre de 1991 con las carreras de Ingeniería Industrial y Licenciatura en Informática, iniciando la construcción de su sede definitiva, en la Villa de Agujita, Municipio de Sabinas, Coahuila. En 1993 es dada de alta la carrera de Ingeniería Electromecánica y en 1996 se abren dos carreras más: Ingeniería en Sistemas Computacionales e Ingeniería en Electrónica. En agosto de 2003, se suma a la oferta educativa la carrera de Ingeniería Mecatrónica y en agosto de 2010 inicia la carrera de Ingeniería en Administración. La situación del Tecnológico de la Región Carbonífera al cierre del sexenio anterior (cifras al ciclo escolar ) y los principales problemas y retos se exponen enseguida y de acuerdo con la estructura siguiente: 1. Calidad de los servicios educativos. 2. Cobertura, inclusión y equidad educativa. 3. Formación integral. 4. Ciencia, tecnología e innovación. 5. Vinculación. 6. Gestión institucional, transparencia y rendición de cuentas. 1. CALIDAD DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS El Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de la Región Carbonífera fue fundado en 1991 y ha incrementado significativamente la matrícula de alumnos. En el ciclo escolar se inicio con una matrícula de 1767 alumnos distribuidos en seis diferentes carreras que son: Ingeniería en 25

26 Programa Institucional de Innovación y Desarrollo Sistemas Computacionales, Ingeniería Electromecánica, Ingeniería Industrial, Ingeniería Mecatrónica, Ingeniería en Administración y Licenciatura en Informática. El comportamiento de la matrícula del Instituto ha ido en aumento y se caracteriza por atender un promedio de 1563 alumnos, siendo la matrícula del último periodo (2014) de 1941 estudiantes. Al 2012 el Tecnológico de la Región Carbonífera contaba con el 100% de la matrícula en programas reconocidos por su calidad, es decir, en programas educativos acreditados (CACEI). En cuanto al porcentaje de profesores del ITESRC con estudios de posgrado sabemos que de 68 maestros que conforman la planta docente, al cierre de 2012, 38 cuentan con grado de maestría lo que representa un 56% (30% de ellos/ellas con tiempo completo). Existe un problema ya que hay pocas, por no decir ninguna, posibilidad de estudiar posgrado en la región, por lo que el ITESRC se da a la tarea de iniciar los trabajos para la impartición de un programa de posgrado reconocido por su calidad, estableciendo la meta para el En lo que corresponde a eficiencia terminal (índice de egreso), para el Tecnológico de la Región Carbonífera este indicador se ubicó en 49.52% en nivel licenciatura. A fin de mejorar el servicio educativo, el Tecnológico de la Región Carbonífera mantiene: Certificación de su proceso educativo bajo los criterios de la Norma ISO 9001:2008. Certificación del Sistema de Gestión Ambiental en la norma ISO 14001:2004. Certificación en el Modelo de Equidad de Género Certificación como Espacio 100% libre de humo de tabaco Reconocimiento por parte del Instituto Coahuilense de Acceso a la Información Pública como Institución promotora de la transparencia. Al 2012 el Tecnológico de la Región Carbonífera contaba con 12 plazas de tiempo completo autorizadas. El total del personal que labora en el Instituto, al 2012 es de 163 empleados de los cuales hay 93 docentes, 33 administrativos, 18 en servicios generales y de apoyo y 26 directivos. El 100% de los docentes reciben capacitación en formación docente y actualización profesional y el 77% del personal administrativo recibió capacitación. Indudablemente que el desarrollo y prestigio adquiridos por el Instituto durante sus 23 años de existencia se debe en gran medida al trabajo cotidiano del personal, que entre la docencia, proyectos de investigación, academias, tutorías y apoyo, le han permitido ser un elemento activo en la dinámica de crecimiento institucional. Problemas Falta de plazas de tiempo completo para profesores con doctorado que atiendan los programas educativos de calidad. Carencia de estímulos para promover la formación de profesores con perfil deseable y cuerpos académicos. Incumplimiento de los requerimientos y de las observaciones formuladas por los organismos acreditadores de los programas educativos, debido al rezago en infraestructura y equipamiento. Retos 1. Lograr impartir al menos un programa educativo de posgrado reconocido por su calidad. 2. Fomentar el ingreso al Programa para el Desarrollo Profesional Docente mediante el apoyo real al Programa de Mejoramiento del Profesorado. 3. Lograr la acreditación de programas de licenciatura por organismos internacionales. 26

27 ITESRC, Dr. Rogelio Montemayor S. 2. COBERTURA, INCLUSIÓN Y EQUIDAD EDUCATIVA En agosto 2012 se contó con una población escolar de 1767 estudiantes (1242 hombres y 525 mujeres. 20 hombres y 23 mujeres en Licenciatura en Informática; 346 hombres y 209 mujeres en Ingeniería industrial; 286 hombres y 2 mujeres en Ingeniería Electromecánica; 180 hombres y 92 mujeres en Ingeniería en Sistemas Computacionales; 282 hombres y 22 mujeres en Ingeniería Mecatrónica y; 128 hombres y 177 mujeres en Ingeniería en Administración. EGRESADOS Se considera a todo aquel que acreditó satisfactoriamente el 100% de los créditos establecidos en su respectivo plan de estudios. Al cierre del 2012 la cantidad acumulada de egresados era de 2417, para el inicio del ciclo escolar 2014 (agosto 2014), la cantidad acumulada de egresados es de 3059 de los cuales el 59% de ellos ha recibido su título y cédula profesional. INFORMÁTICA INDUSTRIAL ELECTROMECÁNICA SISTEMAS MECATRÓNICA TOTAL TOTAL PERIODO E T E T E T E T E T E T AGO 12 JUL E= Egresados T=Titulados El Programa de Seguimiento de Egresados representa una estrategia de autoconocimiento, planeación estratégica y mejora continua para la consolidación de los programas, ya que los resultados constituyen una herramienta para analizar el rumbo a seguir de los futuros profesionales de las carreras que se ofrecen en el Instituto. Además es una oportunidad para retroalimentar en base a las experiencias y recomendaciones de los egresados, su inserción y distribución en el mercado laboral, cuyos resultados son un instrumento para identificar la trascendencia que deberán tener los nuevos profesionales. Año Lectivo Egresados(as) Ubicados(as) encuestados(as) Trabajan No trabajan % 90% 10% Titulación Consideramos el título como la certificación que sustenta conocimientos que respaldan a todo profesionista a ejercer y al 2012 se contaba con 1500 egresados titulados. BECAS Al cierre del 2012, un 46% de la población escolar equivalente a 817 alumnos reciben alguno de los diferentes tipos de becas que otorga la institución con los apoyos de los Gobiernos Federal y Estatal así como del sector social y productivo de la Región Carbonífera. 27

28 Programa Institucional de Innovación y Desarrollo Asimismo, en el año 2012, 289 de nuestros alumnos cumplieron con los requerimientos de la convocatoria de becas de PRONABES, siendo uno de los Tecnológicos con mayor número de beneficiados en este programa. Problemas 1. Altos índices de deserción escolar que afectan las posibilidades de movilidad social de los estudiantes. 2. Insuficiente apoyo para el otorgamiento de becas. 3. Insuficiente difusión de los servicios educativos en la modalidad no escolarizada -a distancia- y mixta. Retos 1. Incrementar los índices de eficiencia terminal. 2. Incrementar la matrícula de licenciatura y posgrado. 3. Impulsar los servicios educativos no escolarizados -a distancia- y mixtos FORMACIÓN INTEGRAL Al cierre del 2012, todos los programas educativos que se imparten en el Tecnológico son con enfoque al desarrollo de competencias profesionales y se trabaja en cambiar el paradigma de centrar todos nuestros esfuerzos en el aprendizaje y no en la enseñanza. Por otra parte, al cierre del 2012 el 37% de nuestros alumnos participaban en alguna actividad deportiva como: 143 en futsal 80 en sofbol femenil (20) y varonil (60) 41 en basquetbol 68 en volybol 30 en futbol 41 en Tae Kwon Do 26 en porristas y 111 en futbol americano. Además se ofrecieron las siguientes disciplinas culturales: 104 en ajedrez, banda de guerra y escolta, 60 en danza 50 en pintura 190 en rondalla, mariachi y canto en las cuales se obtuvo una participación del 23% de los alumnos de un 10% de la meta nacional. También se incluyó el taller de lectura en voz como parte del programa implementado por la SEP a través de talleres que promuevan la lectura entre los estudiantes contando con 120 participantes. En lo que a actividades cívicas se refiere, se contó con la participación de 74 estudiantes en banda de guerra y 6 en escolta. 28

29 ITESRC, Dr. Rogelio Montemayor S. Al inicio del periodo agosto-diciembre 2012 se ofrecen las actividades deportivas, culturales, cívicas y recreativas, las cuales tienen un valor de dos créditos en la carga reticular de los estudiantes de nuevo ingreso. Para coadyuvar a su formación integral, el 4% de la población estudiantil participó en actividades de aplicación de las habilidades y conocimientos adquiridos durante el proceso de aprendizaje, como son: eventos de fomento a la creatividad, al desarrollo de emprendedores y fortalecimiento a la formación de las ciencias básicas de la ingeniería. También al cierre del 2012, 796 alumnos del ITESRC desarrollaron competencias en inglés como lengua extranjera, lo que representó el 60% de la población total. Problemas 1. Insuficiencia, limitación o inexistencia de infraestructura para apoyar el desarrollo de actividades, culturales, artísticas, cívicas, deportivas y recreativas. 2. Carencia de plazas para contratación de promotores en el desarrollo de actividades culturales, artísticas y cívicas, así como en las deportivas y recreativas. Retos 1. Fortalecer la infraestructura del instituto para apoyar el desarrollo de actividades culturales, artísticas, cívicas, deportivas y recreativas. 2. Incrementar la participación de los estudiantes en actividades de extensión y de formación integral así como fortalecer a los grupos representativos existentes. 3. Gestionar la asignación de recursos humanos con perfiles adecuados para el desarrollo de las actividades culturales, artísticas, cívicas, deportivas y recreativas en el instituto. 4. CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN La investigación es un proceso clave dentro del proceso académico y está enfocado a realizar proyectos de investigación educativa, científica o tecnológica que den respuesta pertinente a las demandas específicas y apoyen el desarrollo regional, en este sentido al cierre del 2012 se reportan 37 proyectos en el área, apoyando las distintas líneas de investigación de cada uno de los programas académicos con la participación de 109 alumnos y 23 docentes. En el 2012 se participó en la Convocatoria del Fondo para Promover la Ciencia y la Tecnología (FONCYT), emitida por el Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología, enviándose tres propuestas que cumpliendo con los requisitos de esta convocatoria se logró apoyo económico para los tres proyectos. Un total de $62, pesos fueron distribuidos de la siguiente manera: Apoyo con $12, pesos, para elaboración de Tesis terminal de maestría y titulación para un docente. Apoyo con $25, pesos, para la realización del proyecto Núcleo de Calefactor Solar. Apoyo con $25, pesos, para la construcción del prototipo del proyecto Carátula desmontable para limpiar vías de ferrocarril. 29

30 Programa Institucional de Innovación y Desarrollo Problemas 1. Limitada infraestructura y equipamiento para la realización de proyectos de investigación científica, desarrollo tecnológico e innovación. 2. Falta de una política de incentivos para fomentar la realización de actividades de investigación, desarrollo tecnológico e innovación. 3. Falta de un marco normativo que facilite las actividades de investigación, desarrollo tecnológico e innovación, en licenciatura y en posgrado. 4. Restricciones normativas para destinar y ejercer recursos a la adquisición de activos fijos y aplicarlos a proyectos de investigación. 5. Carencia de estímulos para promover la formación de investigadores y su ingreso al Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Retos 1. Ampliar las capacidades de infraestructura y equipamiento para la realización de proyectos de investigación científica, desarrollo tecnológico e innovación. 2. Impulsar la investigación aplicada y la innovación. 3. Incrementar el número de profesores y estudiantes que participan en actividades de investigación científica, desarrollo tecnológico e innovación. 4. Incrementar el ingreso del personal docente al SNI. 5. Incrementar la conformación de Cuerpos Académicos. 6. Propiciar y apoyar la constitución de asociaciones, sociedades y fondos que tengan por objeto fomentar la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación. 5. VINCULACIÓN Al cierre del 2012 y con la finalidad de mantener estrechos los lazos de cooperación entre este Instituto Tecnológico y los diferentes sectores de la región, se establece un programa de concertación de convenios para garantizar la afluencia de alumnos en las empresas y realizar las residencias profesionales, servicio social, visitas a empresas, proyectos de investigación entre otros. A la fecha se mantienen operando 61 convenios entre instituciones de los Sectores Público, Privado y Social. El ITESRC tiene implementado el Modelo de Incubación de Empresas del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey y cuenta con la infraestructura necesaria para incubar empresas de tecnología intermedia; lo anterior con apoyo de fondos extraordinarios de la Secretaría de Economía. Con el objetivo de facilitar el proceso integral para la creación y desarrollo de empresas, brindado consultoría en las diversas áreas de un plan de negocios, fomentando habilidades, actitudes y valores que contribuyan al crecimiento económico y al desarrollo social de su comunidad, la Incubadora de Empresas de Tecnología Intermedia del ITESRC al 2012 incubó 75 empresas de la región y culminaron su etapa de pre-incubación 17 emprendedores. 30

31 ITESRC, Dr. Rogelio Montemayor S. Además 14 Platicas a grupos. Más de 470 alumnos beneficiados 16 Proyectos en fase de Pre Incubación, 8 en Incubación y 2 en Pos Incubación 2 Empresas han recibido apoyo de FONAES 25 Proyectos a la fecha operando 1 Conferencia en la reunión de egresados 1 Reunión Conferencia Modelo de Incubación en compañía de México Emprende de la Secretaría de Economía y el Consejo Empresarial de Nueva Rosita 2 Entregas de recursos FONAES en el ITESRC 2 Eventos EmpréndeTEC! para fortalecer la Cultura Emprendedora 2 Conferencias, 1 Taller, 66 Proyectos participantes y 4 equipos ganadores Visita a empresarios de Múzquiz, Coah. Participación en Cuerpo Multidisciplinario en Monclova, Coahuila Participación como Evaluador de Proyectos Empresariales en el Municipio de Sabinas, Coahuila Estudio de Mercado para un Cluster de Carne en el Estado de Coahuila Registro de Marca en proceso El lechón 3 Asesores en curso de Idiomas Tell Me More 4 Asesores en la Maestría Tecnológica en Prestación de Servicios Profesionales 1 Registro de un proyecto en el VII Premio Santander a la Innovación Empresarial Entrega de 68 Licencias del curso de Habilidades Gerenciales de Harvard, beneficio obtenido en conjunto con la Secretaría de Economía Problemas 1. Poca eficacia de los Consejos Institucionales de Vinculación por la falta de normas e indicadores para evaluar y dar seguimiento a su desempeño. 2. Incipientes mecanismos de transferencia de conocimiento y desarrollo tecnológico hacia el sector productivo. 3. Deficiencias en los mecanismos para el seguimiento de egresados. 4. Marco normativo inadecuado para impulsar la cultura de la propiedad intelectual y la transferencia de conocimiento. Retos 1. Fortalecer la vinculación entre el instituto y en todas las áreas del quehacer institucional. 2. Fortalecer los modelos de transferencia de conocimiento y desarrollo tecnológico, de incubación de empresas, creación de empresas de base tecnológica y alta tecnología, y de desarrollo del talento emprendedor. 3. Fortalecer los mecanismos institucionales orientados a la inserción de los egresados al mercado laboral. 4. Formular y operar un marco normativo que favorezca la vinculación. 31

32 Programa Institucional de Innovación y Desarrollo GESTIÓN INSTITUCIONAL, TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS Durante el ejercicio fiscal 2012, el ITESRC recibió un presupuesto de 54,2229, millones de pesos, de los cuales, 46,898, millones de pesos se destinaron al gasto de operación. El 52% del ingreso total al ITESRC fue recurso federal, el 33% recurso estatal y el 15% captación de recursos propios. Asimismo, en el lapso , el Tecnológico de la Región Carbonífera recibió 20,009, millones de pesos para invertirlos en equipamiento e infraestructura educativa, ya que año con año se participó en el Programa Integral de Fortalecimiento de los Institutos Tecnológicos. A fin de mejorar el servicio educativo, desde 2003 el Tecnológico de la Región Carbonífera mantienen la certificación de su proceso educativo bajo los criterios de la Norma ISO 9001:2008. Por otra parte, desde 2008 se mantiene la Certificación del Sistema de Gestión Ambiental en la norma ISO 14001:2004. Con la finalidad de promover la igualdad de oportunidades en el acceso y promoción al empleo entre mujeres y hombres, así como disminuir y eliminar cualquier tipo de discriminación, acoso u hostigamiento sexual, se diseñó e implementó el Sistema de Gestión de Equidad de Género con base en los lineamientos del Modelo de Equidad de Género (MEG 2003) emitido por el Instituto Nacional de las Mujeres (INMUJERES). Como resultado de este proceso, el Tecnológico de la Región Carbonífera obtiene la certificación en éste modelo en el año 2011, por lo que en la Estructura Organizacional del Tecnológico se refleja el compromiso ya que está conformado por 11 mujeres en cargos directivos y 15 varones. Por otra parte el Tecnológico de la Región Carbonífera cuenta con la certificación como Espacio 100% libre de humo de tabaco y el Instituto Coahuilense de Acceso a la Información Pública lo reconoce como Institución promotora de la transparencia. Problemas 1. Rezago en infraestructura y equipamiento. 2. Rezago acumulado en el mantenimiento de la infraestructura del instituto. 3. Limitado presupuesto para cubrir satisfactoriamente el gasto de operación. 4. Ineficacia y retraso en la transferencia de los recursos federales asignados a los estados para apoyar la infraestructura y equipamiento en el Instituto. Retos 1. Gestionar los recursos necesarios que garanticen condiciones de calidad en cuanto a infraestructura, equipamiento y gasto de operación, que permitan y respalden la prestación de servicios educativos de calidad en el Instituto. 2. Generar el marco normativo que favorezca la adecuada operación del Instituto. 3. Innovar y sistematizar los procesos administrativos. 4. Fortalecer la evaluación y certificación de procesos. 5. Consolidar la cultura institucional de transparencia y rendición de cuentas. 32

33 ITESRC, Dr. Rogelio Montemayor S. VISIÓN Ser una Institución de alto desempeño de educación superior tecnológica del Estado de Coahuila de Zaragoza y mantener enlaces permanentes con los sectores: privado, público y social en el ámbito nacional e internacional para fortalecer el perfil profesional de los/as estudiantes y contribuir al desarrollo del país. MISIÓN Formar en los/las estudiantes, habilidades y capacidades científicas, tecnológicas y humanísticas, con sólidas bases académicas, actitud analítica y crítica, dominio de una lengua extranjera; promoviendo la formación de profesionales emprendedores, competitivos, con respeto al medio ambiente y apego a los valores. 33

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37 ITESRC, Dr. Rogelio Montemayor S. CAPÍTULO II. ALINEACIÓN A LAS METAS NACIONALES Meta del PND Objetivo del PND Objetivo del PSE Objetivo del PIID del TecNM Objetivo del Plan Estatal de Desarrollo Objetivo del PIID del ITESRC 1. Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educación de calidad 2. Fortalecer la calidad y pertinencia de la educación media superior, superior y formación para el trabajo, a fin de que contribuyan al desarrollo de México. 1. Fortalecer la calidad de los servicios educativos. 3.5 Educación para la Vida. 1. Fortalecer la calidad de los servicios educativos. 2. Garantizar la inclusión y la equidad en el Sistema Educativo 3. Asegurar mayor cobertura, inclusión y equidad educativa entre todos los grupos de la población para la construcción de una sociedad más justa. 2. Incrementar la cobertura, promover la inclusión y la equidad educativa. 3.3 Igualdad e Inclusión Social. 2. Incrementar la cobertura, promover la inclusión y la equidad educativa. 3. Ampliar el acceso a la cultura como un medio para la formación integral de los ciudadanos. 4. Promover el deporte de manera incluyente para fomentar una cultura de salud. 5. Promover y difundir el arte y la cultura como recursos formativos privilegiados para impulsar la educación integral. 4. Fortalecer la práctica de actividades físicas y deportivas como un componente de la educación integral. 3. Promover la formación integral de los estudiantes. 3.8 Cultura para el desarrollo. 3.9 Activación física y deporte para una vida sana. 3. Promover la formación integral de los estudiantes. 5. Hacer del desarrollo científico, tecnológico y la innovación pilares para el progreso económico y social sostenible. 6. Impulsar la educación científica y tecnológica como elemento indispensable para la transformación de México en una sociedad del conocimiento. 4. Impulsar la ciencia, la tecnología y la innovación. 2.5 Innovación como base del crecimiento económico. 4. Impulsar la ciencia, la tecnología y la innovación. México con Educación de Calidad 1. Desarrollar el potencial humano de los mexicanos con educación de calidad 2. Fortalecer la calidad y pertinencia de la educación media superior, superior y formación para el trabajo, a fin de que contribuyan al desarrollo de México. 5. Consolidar la vinculación con los sectores público, social y privado. 2.2 Empleo y capacitación para el trabajo. 5. Consolidar la vinculación con los sectores público, social y privado. 6. Modernizar la gestión institucional con transparencia y rendición de cuentas. 1.5 Gobierno transparente. 6. Modernizar la gestión institucional con transparencia y rendición de cuentas. 37

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41 ITESRC, Dr. Rogelio Montemayor S. CAPÍTULO III. OBJETIVOS, ESTRATEGIAS Y LÍNEAS DE ACCIÓN Objetivo 1. Fortalecer la calidad de los servicios educativos Para fortalecer la calidad de la educación superior tecnológica que se imparte en el ITESRC, Dr. Rogelio Montemayor S., este objetivo se enfoca a asegurar la pertinencia de la oferta educativa, mejorar la habilitación del profesorado, su formación y actualización permanente; impulsar su desarrollo profesional y el reconocimiento al desempeño de la función docente y de investigación, así como a fortalecer los indicadores de capacidad y competitividad académicas y su repercusión en la calidad de los programas educativos. Asimismo, fomentar y consolidar el posicionamiento internacional del ITESRC, Dr. Rogelio Montemayor S. 41

42 Programa Institucional de Innovación y Desarrollo Estrategias Estrategia 1.1. Fortalecer el nivel de habilitación del profesorado Líneas de acción Impulsar la participación de los profesores en estudios de posgrado, nacionales e internacionales Incentivar al personal docente con estudios de posgrado inconclusos a la obtención del grado Promover el desarrollo docente y profesional del profesorado (formación, actualización y capacitación) Promover el intercambio académico y la movilidad nacional e internacional mediante estancias científicas y tecnológicas en instituciones de educación superior, centros de investigación y en la industria Impulsar la formación de capital humano de excelencia que facilite el cambio generacional de la planta docente. Estrategia 1.2. Reconocer el desempeño académico del profesorado Líneas de acción Promover la participación del profesorado en actividades de docencia, investigación, vinculación y gestión académica Impulsar al personal docente para la obtención del reconocimiento del perfil deseable Propiciar el trabajo colaborativo institucional del personal docente en las academias, cuerpos académicos y redes de investigación nacionales e internacionales, entre otros Impulsar la participación del personal docente en actividades de formación, actualización y capacitación de recursos humanos Fortalecer el programa de estímulos al desempeño del personal docente. 42

43 ITESRC, Dr. Rogelio Montemayor S. Estrategia 1.3. Fortalecer la calidad y la pertinencia de los programas educativos de licenciatura para promover su acreditación Líneas de acción Impulsar la formación y la participación del personal docente en los procesos de evaluación y acreditación de programas educativos Promover la acreditación internacional de los programas educativos de licenciatura Solventar a corto y mediano plazo las observaciones que resulten de las evaluaciones de los programas educativos de licenciatura Impulsar la mejora de los indicadores de capacidad y competitividad académica de los programas educativos de licenciatura Impulsar la evaluación y acreditación del programa educativo de licenciatura de Ingeniería en Administración, por organismos evaluadores, Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) y acreditadores reconocidos por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A.C. (COPAES) y mantener la acreditación de los programas de Ingeniería en Sistemas Computacionales, Ingeniería Industrial, Ingeniería Electromecánica e Ingeniería Mecatrónica Aplicar las actualizaciones permanentes de los programas educativos acorde a las indicaciones que realice el TecNM. Estrategia 1.4. Gestionar la apertura de un programa de posgrado en el ITESRC Líneas de acción Promover que los programas de posgrado cumplan con los indicadores de ingreso y permanencia en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) Propiciar la evaluación y el seguimiento de los programas de posgrado Fomentar el desarrollo de la investigación en el ITESRC, mediante el trabajo colaborativo institucional de los consejos y claustros, cuerpos académicos y redes de colaboración con otras instituciones de educación superior y de investigación, nacionales e internacionales Fomentar la participación del instituto en convocatorias nacionales e internacionales que impulsen la investigación científica y tecnológica Impulsar el uso del Consorcio Nacional de Información Científica y Tecnológica (CONRICyT) y otras bases de datos científicas Evaluar la pertinencia de la oferta educativa de conformidad con los requerimientos 43

44 Programa Institucional de Innovación y Desarrollo sociales y económicos, del desarrollo local, regional y nacional. Estrategia 1.5. Consolidar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el servicio educativo que ofrece el ITESRC Líneas de acción Promover la incorporación de nuevos recursos tecnológicos en la enseñanza, para el desarrollo de capacidades propias de la sociedad del conocimiento Impulsar la inversión en las plataformas tecnológicas que requiere la educación en las modalidades escolarizada a distancia Difundir el uso de las TIC y capacitar a los profesores en el uso de las TIC durante el proceso educativo Asegurar que en las modalidades escolarizada y a distancia, se provean servicios y apoyos a estudiantes y docentes Promover la investigación colegiada y multidisciplinaria del uso y desarrollo de las TIC aplicadas a la educación Establecer estrategias de seguimiento y evaluación de los resultados de los programas académicos en operación en las modalidades escolarizada y a distancia Utilizar las TIC para la formación de personal docente, directivo y de apoyo que participa en la modalidad escolarizada y a distancia Establecer criterios de aplicación general que faciliten el desarrollo de unidades de aprendizaje en línea Propiciar la formación de células de producción de materiales educativos y recursos digitales. Estrategia 1.6. Fomentar la internacionalización del ITESRC Líneas de acción Fomentar la participación de profesores y estudiantes en convocatorias académicas, de investigación e innovación en el plano internacional Fomentar el posicionamiento institucional en los rankings académicos mundiales Promover entre los profesores y estudiantes el dominio de una segunda lengua, preferentemente el idioma inglés Fomentar el intercambio académico de estudiantes y profesores a nivel internacional Impulsar la producción científica y tecnológica de alta calidad y la publicación de sus resultados en revistas indizadas Fomentar la generación de proyectos con instituciones y universidades de prestigio internacional. 44

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