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BASES CONCURSO PÚBLICO DIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL ESCUELA MARIA TERESA MARCHANT CONTRERAS ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE COELEMU BASES DE CONVOCATORIA El Jefe de Departamento de Administración de Educación Municipal de la ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE COELEMU, en virtud de lo dispuesto en los artículos 31 bis y siguientes del DFL Nº1, de 1996, del Ministerio de Educación, que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N 19.070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación, modificado por la Ley Nº 20.501, de 2011, sobre Calidad y Equidad de la Educación y de lo dispuesto en los artículos 86 y siguientes del Decreto Supremo N 453, de 1991, del Ministerio de Educación, que estableció el Reglamento de la Ley N 19.070, modificado por los Decretos Supremos Nº 215, de 2011 y 119 de 2012, del Ministerio de Educación, convoca a concurso público para proveer el cargo de Director/a del Establecimiento Educacional ESCUELA MARIA TERESA MARCHANT CONTRERAS, RBD 4050. DIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL ESCUELA MARIA TERESA MARCHANT CONTRERAS Las presentes bases contienen los siguientes elementos: 1. Identificación del cargo 2. Contexto y entorno del cargo 3. Perfil profesional del cargo 4. Requisitos legales para desempeñar el cargo 5. Condiciones de desempeño del cargo 6. Nivel referencial de remuneraciones 7. Etapas del proceso de selección 8. Proceso de postulación y recepción de antecedentes 9. Calendarización del proceso 10. Convenio de desempeño I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO Cargo : Director(a) Establecimiento : ESCUELA MARIA TERESA MARCHANT CONTRERAS RBD : 4050 Horas Cronológicas : 44 Tipo de Jornada : Jornada Escolar Completa Dependiente de : Jefe de Departamento de Administración de Educación Municipal Lugar de desempeño : Julio Lamas n 539 Ciudad/Comuna : Coelemu Región : Bío-Bío Fecha de vacancia : 28/05/2018 II. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO 1.- ANTECEDENTES GENERALES Características geográficas de la comuna: Coelemu es una ciudad Chilena capital de la comuna de Coelemu, ubicada en el secano costero de nuestro País, pertence a la Region de Ñuble. El significado de su nombre deriva del Mapudungun "Koa" que quiere decir lechuza y "Lemu" que significa Bosque, ambos unidos significan, "Bosque de Lechuzas". Tiene un total de 16.000 habitantes aproximadamente y una superficie de 354km2. Nuestra Escuela se encuentra ubicada en la calle Julio Lamas n 539 entre las calles Juan Martinez de Rozas y José Mattus de nuestra comuna. La Población de las calles circundantes la conforman viviendasv particulares y comercio establecido, este establecimiento educacional pertenece a la Junta de vecinos "La Orilla ", se encuentra ubicada frente del Departamento de Educación DAEM y la Biblioteca Pública de la Comuna. Las fuentes laborales de nuestros Apoderados y entorno radica en el rubro forestal maderero, comercio establecido y funcionarios públicos. Actualmente la población escolar esta constituida por estudiantes provenientes de los diversos sectores de Coelemu, tanto rural como urbanos, también se cuenta con estudiantes provenientes de comunas vecinas como es Trehuaco, los apoderados presentan un nivel educacional en su mayoria con enseñanza media completa y un porsentaje importantes de apoderados con educación superior. Niveles Educativos: Preescolar, Básica Localidad: Urbano Programas: SEP, PIE, Otros Matrícula últimos 5 años: 2017 525 2016 560 2015 546 2014 556 2013 547 Índice de Vulnerabilidad %: Básica 83 Concentración de alumnos prioritarios %:299 Resumen SIMCE 4 Básico 2011 2012 2013 2014 2015 2016 Lectura 275 272 271

Matemática 248 270 259 6 Básico 2011 2012 2013 2014 2015 2016 Lectura 266 243 Matemática 257 244 Cs. Sociales 8 Básico 2011 2012 2013 2014 2015 2016 Lectura 258 265 237 Matemática 267 265 259 Cs. Sociales 277 252 Estructura según género: Mixto Dotación total: 44 Evaluación Docente: 20 Destacados 16 Competentes 0 Básicos 0 Insatisfactorios 7 No evaluados (*) Puede encontrar información adicional en la Ficha del Establecimiento en http://masinformacion.mineduc.cl 2.- ORGANIGRAMA 3.- FINANCIAMIENTO Presupuesto total que administra el establecimiento, en los casos, que se le haya otorgado esa facultad por el sostenedor : Monto de Subvención Escolar Preferencial (SEP): Monto aporte municipal: Monto otros financiamientos:

4.- ENTORNO DEL CARGO Sellos de la política educativa territorial: -Calidad de la Educación: debe propender a asegurar que todos los alumnos y alumnas, independientemente de sus condiciones y circunstancias,alcalcen los objetivos generales y los estándares de aprendizaje que se definan en la forma que establezca la ley. -Equidad del Sistema Educativo:propenderá a asegurar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de recubir una educación de calidad, con especial atención en aquellas personas o grupos que requieran apoyo especial. -Diversidad: debe promover y respetar la diversidad de procesos y proyectos educativos institucionales, asi como la diversidad cultural, religiosa y social de las poblaciones que son atendidas por él. -Integración: El sistema propiciará la incorporación de alumnos de diversas condiciones sociales, étnicas, religiosas, económicas y culturales. Interculturalidad: debe reconocer y valorar al individuo en su especialidad cutural y de origen, considerando su lengua, cosmovisión e historia. Equipo de trabajo: El equipo de trabajo del Director/a está integrado por: Director Inspector General Jefe Unidad Técnico Pedagógica Docentes Orientador Coordinador (a)pie Docentes Educación Diferencial Asistentes de la Educación Administrativos Profesionales no Docentes Redes externas al establecimiento: El Director se relaciona con los siguientes actores externos: Liceo Domingo Ortiz de Rozas. MINEDUC SEREMI DE EDUCACIÓN DEPROE EDUCACIÓN SENAME PREVIENE PRODEMU OPD JUNAEB Municipalidad de Coelemu Centro Generales de Padres y Apoderados. Centro de Alumnos Junta de Vecinos Cuerpo de Bomberos Hospital PDI PIB-ALTUHE Carabineros de Chile Otros. Organizaciones internas al establecimiento: Centro General de Padres y Apoderados. Centro de Alumnos Consejo Escolar Talleres Extraescolares. Relación de los padres, madres y apoderados con el establecimiento: Nivel socioeconómico: Medio Bajo Composición familiar: Padres,Apoderados y Tutores (abuelos y/o familiares). Actividad laboral: Forestal y Agricola Nivel de estudio: enseñanza media completa Relación con la escuela o liceo y sus actores principales: se mantiene una relación de buena calidad con el Centro General de Padres, Microcentros,, en general con Padres y Apoderados. III. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO 1.- MISIÓN Al Director le corresponde la dirección, administración, supervisión y coordinación del establecimiento educacional municipal. El Director debe conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional, forjando una comunidad educativa orientada al logros de los aprendizajes de los estudiantes. Para ello debe gestionar, orientar, supervisar y coordinar a los diferentes actores que conforman asi como sus procesos, cautelando el cumplimiento de los lineamientos y orientaciones establecidos. 2.- PRINCIPIO ÉTICO-MORAL

Como líder educativo, orienta sus decisiones y acciones de gestión en el marco de valores universales a partir de los cuales la educación es un derecho inalienable. Es capaz de valorar y promover en la comunidad educativa la inclusión de la diversidad (social y cultural), guiando su quehacer hacia la transparencia, equidad, justicia y no discriminación, estando en el centro de sus decisiones el bienestar de los estudiantes. 3.- FUNCIONES ESTRATÉGICAS Logra desarrollar sus habilidades en un contexto de reflexión y continuo aprendizaje, siendo capaz de evaluar y evaluarse en un proceso de retroalimentación continua. La función principal del/la Director/a del establecimiento educacional, de conformidad a lo establecido en el inciso segundo del artículo 7 y 7 bis del DFL 1, de 1996, será "dirigir y liderar el proyecto educativo institucional. Asimismo, será el responsable de velar por la participación de la comunidad escolar, convocándola en las oportunidades y con los propósitos previstos en la ley". Complementariamente a lo establecido en el artículo 7 bis del DFL1, de 1996, y para dar cumplimiento a las funciones precedentemente señaladas, el/la Director/a contará con las siguientes atribuciones: 1.- En lo pedagógico: Formular, hacer seguimiento y evaluar, las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio, y las estrategias para su implementación. Facilitar la incorporacion, permanencia y aprendizaje de los alumnos en el establecimiento, velando por el bienestar biosicosocial de éstos, detectando sus necesidades y resolviendo aquellas que se encuentren dentro de su ámbito de responsabilidad. Liderar la evaluación del aprendizaje de los alumnos del establecimiento, mejorándolo permanentemente, potenciando sus fortalezas e involucrando a padres y apoderados en el proceso formativo de los estudiantes. Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento, facilitando la implementación de nuevas propuestas por parte de los docentes. Adoptar las medidas para que los padres y apoderados reciban regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de los educandos. Velar por la coherencia entre la Visión, la Misión y los sellos del PEI con los objetivos estratégicos de su PME. 2.- En lo administrativo Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación. Gestionar eficientemente los recursos humanos, físicos y financieros disponibles, con el propósito de potenciar los resultados del establecimiento a su cargo, favoreciendo el trabajo en equipo. Gestionar (planificar, dar seguimiento, dirigir, desarrollar y evaluar) el desempeño de docentes y demas funcionarios del establecimiento. Establecer relaciones y generar alianzas con organismos públicos y privados, otras comunas y actores claves de su entorno para facilitar el logro de los objetivos y metas del Proyecto Educativo Institucional. Proponer anualmente al sostenedor el término de la relacion laboral de hasta un 5% de los docentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados. Proponer al personal a contrata y de reemplazo, tanto al docente como los asistentes de la educación. Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Inspector General y Jefe Técnico del establecimiento educacional. Ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese establecimiento. Proponer al sostenedor, incrementos a las asignaciones salariales y asignaciones salariales especiales para los docentes. Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional. Participar en proyectos, programas y actividades tendientes al desarrollo organizacional comunal, la generación del Plan Anual de Desarrollo de la Educación Municipal, generación de políticas comunales, proyectos educacionales, participación de focus group, paneles de expertos, etc Enmarcar su acción dentro de los instrumentos de gestión propuestos por el Sostenedor, diseñados por el MINEDUC. 3.- En lo financiero: Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esa facultad por el sostenedor. Gestionar y/o coordinar las acciones tendientes a establecer alianzas o detectar fuentes externas de financiamiento directo o indirecto a acciones orientadas al cumplimiento de los objetivos institucionales. 4.- Otras Atribuciones: Finalmente, el Director del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación Municipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en su respectivo convenio de desempeño directivo, suscrito con el Sostenedor a consecuencia de resultar electo en el concurso correspondiente. Asimismo, le informara de las alteraciones que se produzcan en los supuestos acordados, proponiendo los cambios y ajustes pendientes a los objetivos iniciales. Para los tales efecto, sera exclusiva competencia del Jefe del Departamento de la Educación Municipal o de la Corporación Municipal, según corresponda, determinar el grado de cumplimiento de los objetivos acordados. 4.- COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO Competencias Descripción Ponderador

PROMOVER UNA VISIÓN ESTRATÉGICA COMPARTIDA DESARROLLAR LAS CAPACIDADES PROFESIONALES LIDERAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE GESTIONAR LA CONVIVENCIA: PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y GESTIÓN DE REDES DESARROLLAR Y GESTIONAR EL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR Construye una visión futura creativa y compartida, que incorpore en su definición a la comunidad, que fomente el compromiso con los objetivos grupales, las altas expectativas, la excelencia y la calidad en el cumplimiento de metas, en un marco de inclusión y equidad. Esta visión deberá ser enfocada en el mejoramiento de los logros de aprendizaje y de la formación integral los niños y niñas como fin último. Incluye la capacidad de conocer y analizar el contexto del establecimiento, de la sociedad actual y como en la construcción de esta visión es integrado el contexto en pro de los logros y resultados. Capacidad para identificar, comprender, potenciar y articular las habilidades y motivación de docentes y asistentes de la educación, de manera de construir/desarrollar capacidades internas y de equipo que permitan alcanzar objetivos y metas del establecimiento sosteniéndolas en el tiempo. Además, es capaz de detectar oportunamente las necesidades de fortalecimiento para buscar oportunidades de desarrollo profesional y promueve el liderazgo en otros miembros del equipo directivo y docente. Capacidad para gestionar las prácticas asociadas a la sala de clases y monitoreo de lo que ocurre en ella, demostrando habilidad de proveer de apoyo técnico a docentes. Implica el acompañar la implementación curricular, las prácticas pedagógicas y la evaluación de los logros del aprendizaje, de manera de mantener el foco en los procesos de enseñanza aprendizaje, además de promover el trabajo colaborativo de y entre los docentes y el equipo directivo. Manifiesta interés en mantenerse actualizado en sus conocimientos y ha bilidades, en pro de la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Capacidad para generar relaciones internas y externas a la escuela que se caractericen por ser colaborativas y que promuevan activamente una convivencia escolar, el alcanzar las metas del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y un clima escolar basado en relaciones de confianza y respeto. Incluye la habilidad de comunicarse de manera efectiva, abierta, clara y congruente, en el sentido de poder identificar y establecer estas redes (internas y/o externas) que permitan desarrollo. Establecer condiciones de trabajo que permitan a los docentes y asistentes de la educación desarrollar todas sus motivaciones y capacidades, gestionando el establecimiento en el marco normativo y político actual, vinculándolo con el sistema en su conjunto y gestionando los recursos de forma eficaz. Con el fin de potenciar las condiciones de calidad de vida dentro del establecimiento, el director debe hacer frente a situaciones complejas o posibles conflictos con estrategia, método y decisión. 20% 10% 25% 25% 20% 5.- DESAFÍOS DEL CARGO Implementación del Proyecto Educativo del Establecimiento. Mantener actualizado y difundir el PEI, de acuerdo a la respuesta emanada por la Dirección de Administración de Educación Municipal. Lograr los objetivos propuestos en el PEI, a través de la realización efectiva de las acciones planteadas. Proponer acciones y/o remediales de forma clara y oportuna que permitan mejorar e incrementar su propuesta educativas. Matricula y Asistencias de Alumnos. Elaborar estrategias tendientes a la recuperación y mantenimiento de matricula. Aumentar porcentaje de asistencia mensual. Mejorar indice de retención. Resultados y logros académicos Mantener índice de promoción. Mejorar resultados de pruebas SIMCE. Convivencia Escolar Disminuir porcentaje de casos que alteran el clima escolar. Desarrollar e implementar estrategias de prevención y promoción del buen trato, desde el nivel prebásico. Actualizar y difundir el Regamento de Convivencia Escolar. Incorporar a los padres y apoderados en las prácticas del buen trato. Incorporar y fortalecer los OFT en las distintas asignaturas y articularlos con las estapas evolutivas de las y los estudiantes Comunidad Educativa. Propiciar acciones que faciliten la integración de la comunidad en el Establecimiento. Generar y fortalecer redes de trabajo y apoyo. Cumplir las exigencias legales respecto al funcionamiento de los Consejos Escolares y Consejos de Profesores, de acuerdo a lo dispuesto en la ley 20.501 y 20.567 respectivamente. Cumplimiento Plan de Mejoramiento Educativo (PME) Ejecutar las acciones compropmetidas anualmente en el PME. Cumplimiento de las metas propuestas. Utilización de efectiva y eficiente de los recursos asignados. Cumplimiento Proyecto de Integración Escolar (PIE) Incorporar el PIE de manera efectiva, en el Proyecto Educativo Institucional del Establecimiento. Liderar el desarrollo e implementación de todas las acciones comprendidas en las ocho estrategias del PIE. Habilitar un espacio físico para la implementación del "Aula de Recursos", a fin de brindar atención efectiva de los y las estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. Incorporar, articular y alinear las acciones del programa de Integración con los Planes de Mejoramiento del Establecimiento. Alinear los objetivos Estratégicos del PME, con el PADEM Comunal.

6.- CONOCIMIENTOS PROFESIONALES Conocimiento Gestión proyectos de Inclusión y equidad Definición Tienen conocimiento de conceptos y técnicas de planificación, uso y mantención de recursos materiales, seguimiento presupuestario, así como de gestión de proyectos. Para esto, los directivos conocen metodologías y técnicas para diseñar, implementar y dar seguimiento a programas y proyectos, identificando los hitos fundamentales de sus etapas y tipos de resultados esperados. El conocimiento de los conceptos teóricos de inclusión, equidad y de las estrategias para promoverlas así como la comprensión de las políticas públicas en educación sobre esta materia, son una condición fundamental para asegurar la aceptación y el aprendizaje integral de todos los estudiantes. Políticas Los equipos directivos, conocen y comprenden las políticas educativas, su alcance y los efectos de nacionales de la normativa en el ámbito educacional. Estos incluyen la Ley General de Educación, el Estatuto educación, Docente, la Ley de Subvenciones Educacionales, la Ley SEP, la ley de Calidad y Equidad, entre otras. normativa nacional Tienen conocimiento detallado de la institucionalidad educativa, sus roles y funciones en el marco y local del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación. Prácticas enseñanzaaprendizaje de Los equipos directivos tienen conocimiento sobre metodologías y práctica de la enseñanza efectiva, saben asociar los procesos de aprendizajes de los estudiantes a los tipos de prácticas pedagógicas de los profesores, según contexto y necesidades específicas de los mismos y manejan las aplicaciones educativas de las teorías del aprendizaje. Liderazgo escolar El conocer las concepciones contemporáneas de liderazgo escolar, permite tener una comprensión no sólo de las prácticas, tipos y características de los líderes escolares sino también de los valores y estrategias necesarios para implementar procesos de mejora escolar diferenciando contexto, nivel de desarrollo de la escuela y contingencia. IV. REQUISITOS LEGALES PARA DESEMPEÑAR EL CARGO Para ser Director/a de Establecimiento, de conformidad a lo establecido en el artículo 24 del DFL Nº 1, de 1996, los/las postulantes deberán cumplir con los siguientes requisitos: 1. Ser ciudadano (ser chileno, mayor de 18 años y no haber sido condenado a pena aflictiva). 2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente. 3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo. 4. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer título de profesor o educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o bien, ser persona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes. 5. No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar. 6. No estar inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados Por Delitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades. 7. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva y encontrarse reconocido a lo menos en el tramo profesional avanzado. 8. Asimismo, pueden desempeñarse como Director/a de Establecimiento quienes estén en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en un establecimiento educacional, debiendo cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 5, y 6 precedentes y contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva. 9. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070 Estatuto de los profesionales de la educación. 10. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575. V. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO 1) De conformidad con lo establecido en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, el nombramiento del/la Director/a del establecimiento educacional tendrá una duración de cinco años. 2) De conformidad con lo establecido en el artículo 33 del DFL Nº 1, de 1996, dentro del plazo máximo de treinta días contados desde su nombramiento definitivo, el/la Director/a del establecimiento educacional suscribirá con el respectivo sostenedor o con el representante legal de la respectiva Corporación Municipal un convenio de desempeño cuya propuesta se contiene en el numeral X de las presentes bases. Este convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas de desempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el/la Directora/a anualmente, con los correspondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos así como las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento. 3) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el/la Director/a del establecimiento educacional deberá informar al Sostenedor, al Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación Municipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en los convenios de desempeño. Asimismo, le informará de las alteraciones que se produzcan en los supuestos acordados, proponiendo los cambios y ajustes pertinentes a los objetivos iniciales. De mutuo acuerdo entre las partes podrá modificarse dicho convenio. 4) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación Municipal, con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del/la Directora/a cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sean insuficientes de acuerdo a los mínimos que éste establezca. VI. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES El cargo se rige por las normas del DFL N 1 del año 1996 del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la ley 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación, por tanto, su remuneración se ajustará a dichas normas e incluirá la asignación de responsabilidad directiva. Por ello, tendrá una remuneración mensual bruta referencial promedio de $ 1.275.443, más la asignación de responsabilidad directiva de $ 223.361 ( 37,0% de la RBMN), más las asignaciones a las cuales tenga derecho la persona nombrada en el cargo, según los artículos 47 y siguientes de la señalada norma. VII. ETAPAS DEL PROCESO DE SELECCIÓN

El presente proceso de selección contemplará las siguientes etapas (corresponden a las contempladas en el DFL Nº 1, de 1996 y en el Reglamento): 1) Análisis de admisibilidad; 2) Evaluación curricular; 3) Evaluación psicolaboral; 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora; 5) Conformación de nómina de elegibles; 6) Elección por el sostenedor. 1) Análisis de Admisibilidad de las Postulaciones. Vencido el período de las postulaciones la Municipalidad o Corporación Municipal, de conformidad con lo establecido en el artículo del 89 del Reglamento, verificará el cumplimiento por parte de los/las candidatos/as de los requisitos formales establecidos en las presentes bases, entendiéndose por tales los requisitos legales establecidos para el desempeño del cargo y los demás relacionados con la forma y plazo de efectuar la postulación. Aquellos postulantes que sean admitidos en virtud del cumplimiento de los requisitos formales, participarán en una etapa de preselección, que contará con el apoyo de una asesoría externa registrada en la Dirección Nacional del Servicio Civil, elegida por quien represente al Consejo de Alta Dirección Pública en la Comisión Calificadora del concurso. Dicha asesoría llevará a cabo una evaluación curricular y una evaluación psicolaboral de los/las candidatos/as. 2) Evaluación Curricular. La asesoría externa efectuará el análisis curricular de los/las candidatos/as que den cumplimiento a los requisitos formales establecidos en las presentes bases con el objeto de identificar a quienes se acerquen en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporado en el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de su formación, conocimientos técnicos, trayectoria laboral y experiencia profesional y directiva, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en los artículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluación curricular que la asesoría externa realice será exclusivamente sobre la base de los antecedentes escritos presentados por los/las postulantes. La asesoría externa asignará una calificación a cada postulación, de conformidad a los criterios que se señalan a continuación: NOTA CRITERIO OPERACIONALIZACIÓN Antecedentes curriculares se ajustan cabalmente al perfil de selección en cuanto a conocimientos técnicos, experiencia laboral relacionada y experiencia en 7 a 6.5 SOBRESALIENTE cargos directivos o de jefatura requeridos para el cargo. Destacan tales antecedentes por exceder con creces a lo requerido en el perfil. Antecedentes curriculares se ajustan mayoritariamente al perfil de selección en cuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada. 6.4 a 6.0 MUY BUENO Sus antecedentes permiten estimar que posee características en términos de conocimientos o experiencia que permitirían satisfacer con holgura lo requerido para el cargo. Antecedentes curriculares se ajustan al perfil de selección en cuanto a 5.9 a 5.5 BUENO conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada, destacándose algunos aspectos. 5.4 a 5.0 ACEPTABLE Antecedentes curriculares se ajustan estrictamente al perfil de selección en cuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada. Antecedentes curriculares se ajustan sólo parcialmente al perfil del cargo. Se 4.9 a 4.0 INSATISFACTORIO estima que se requiere mayor experiencia laboral relacionada, y/o mayor experiencia en jefatura y/o los conocimientos técnicos no poseen el grado de especialización suficiente en relación a lo requerido para el cargo. 3.0 NO RELACIONADO Antecedentes curriculares no están relacionados con el perfil de selección. Se considerará que cumplen los requisitos exigidos en el perfil profesional aquellos candidato/as cuya calificación es igual o superior a 5.0. Si el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfil es inferior a tres, la asesoría externa deberá informar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sin preseleccionados. En base a dicho informe, el sostenedor deberá declarar desierto el proceso de selección, por no existir el número mínimo de candidatos para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, del Ministerio de Educación. (En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también debe ser declarado desierto por el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados es inferior a dos) De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá en el caso de que no existan candidatos/as que cumplan con los requisitos exigidos en el perfil de selección. 3) Evaluación Psicolaboral. La asesoría externa practicará una evaluación psicolaboral a los/las candidatos/as que aprueben la fase de análisis curricular, a objeto de identificar a quienes se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporado en el numeral III de las presentes bases), principalmente, en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo, exigidos en el señalado perfil, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en los artículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluación psicolaboral, dada la naturaleza de las pruebas requeridas y la profundidad del análisis en la entrevista, requiere de la presencia física de los/las candidatos/as, no permitiendo en ningún caso evaluaciones a distancia o por medio de videoconferencia. El resultado de la evaluación psicolaboral practicada por la asesoría externa respecto de cada uno/a de los candidatos/as deberá expresarse en una calificación de 1 a 7 de conformidad al grado de idoneidad de los/las candidatos/as en relación al perfil profesional del cargo. La asesoría externa elaborará un listado de preseleccionados/as que serán entrevistados/as por la Comisión Calificadora de Concursos, de conformidad con lo establecido en el artículo 89 del Reglamento. Todos/as los/las candidatos/as incluidos en el listado de preseleccionados/as deberán haber obtenido una calificación igual o superior a 5.0. Si el número de candidatos/as que obtiene calificación igual o superior a 5 es inferior a tres, la asesoría externa deberá informar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sin preseleccionados/as. En base a dicho informe, el Sostenedor declarará desierto el proceso de selección, por no existir el número mínimo de candidatos/as para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, del Ministerio de Educación. En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también deberá ser declarado desierto por el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados es inferior a dos.

De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá si no existen candidatos/as que obtengan una calificación igual o superior a 5.0. La asesoría externa deberá elaborar un informe que incluirá, al menos, el listado de candidatos/as preseleccionados/as, la descripción del análisis curricular efectuado, los resultados de las evaluaciones psicolaborales y la evaluación de los factores de mérito, liderazgo y de las competencias específicas señaladas en el perfil profesional, el que entregará a la Comisión Calificadora de Concursos en un plazo máximo de 40 días a contar de la fecha en que los antecedentes sean puestos a su disposición. 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora La Comisión Calificadora deberá constituirse dentro de 5 días después de terminado el proceso de preselección y confeccionar, en un plazo máximo de 15 días contado desde la fecha en que los antecedentes son puestos a su disposición, la nómina de candidatos/as elegibles que será presentada al sostenedor. La Comisión Calificadora deberá entrevistar individualmente a cada uno de los/las candidatos/as preseleccionados/as por la asesoría externa, a efecto de identificar a aquéllos que se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporado en el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo, exigidos en dicho perfil. La evaluación de la Comisión Calificadora a cada uno/a de los/las candidatos/as deberá expresarse en una calificación de 1 a 7 conformidad a la ponderación asignada a cada uno de los atributos en el perfil de selección. La Comisión Calificadora, desde su constitución hasta el cierre del concurso deberá levantar acta de cada una de sus sesiones, en las que se dejará constancia de sus acuerdos. 5) Definición de la Nómina. La nómina de elegibles contará con un mínimo de tres y un máximo de cinco candidatos/as, los que serán presentados al Sostenedor. La nómina deberá incluir a los candidatos mejor evaluados en las entrevistas con la Comisión Calificadora. Si el resultado de las entrevistas determina que el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfil de selección, esto es, que obtiene una calificación en esta etapa igual o superior a 5.0, es inferior a tres, la Comisión Calificadora informará fundadamente al Sostenedor a objeto de que declare desierto el proceso de selección por no existir el número mínimo de candidatos/as para conformar nómina, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, del Ministerio de Educación. La Comisión Calificadora deberá emitir un informe que incluya la nómina, los currículos y los informes elaborados por la asesoría externa. 6) Elección por el Sostenedor. El Sostenedor, en un plazo máximo de cinco días contados desde la fecha de recepción del informe de la Comisión Calificadora de Concursos, deberá nombrar a cualquiera de los/las integrantes de la nómina o declarar, previa resolución fundada, desierto el proceso de selección, caso en el cual se realizará un nuevo concurso. El resultado del proceso será notificado al candidato/a designado/a y a los integrantes de la nómina por carta certificada a la dirección señalada en el currículum. Asimismo, el resultado final del proceso de selección será comunicado a todos/as los/las postulantes, por el Jefe/a del Departamento de Administración de Educación Municipal o del Director de la Corporación, a través del Departamento de Recursos Humanos o quien cumpla sus funciones, correo electrónico, a más tardar dentro de los 30 días hábiles siguientes a su conclusión. Una vez notificado, el/la seleccionado/a deberá manifestar expresamente su aceptación al cargo, dentro del plazo de 5 días hábiles. Los/las postulantes que fundadamente observen reparos al proceso, tendrán derecho a reclamar ante la Contraloría General de la República. VIII. PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES 1) Antecedentes de Postulación. Para formalizar la postulación, los/las interesados/as deberán presentar la siguiente documentación: 1. Formulario en línea de Ficha de Postulación (en caso de postular por papel debe utilizar formato en Anexo 1) 2. Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria (en caso de postular por papel debe utilizar formato en Anexo 2) 3. Copia escaneada de Cédula de Identidad por ambos lados. 4. Copia escaneada del Certificado de Antecedentes original del postulante. 5. Copia escaneada del Certificado de situación militar al día, cuando proceda. 6. Copia escaneada del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario. 7. Copia escaneada de Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados. 8. Copia escaneada de Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 4 o 5 años de funciones docentes en un establecimiento educacional según corresponda. 9. Copia escaneada de Declaración Jurada que acredite que el/la postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e incompatibilidades contempladas en el artículos 24 del DFL 1, de 1996, del Ministerio de Educación; en el artículo 10 del DS Nº 453 Reglamento de la Ley Nº 19.070 y; artículos 54, 55 y 56 de la Ley Nº 18.575 (Anexo 3) 10. Copia escaneada de documento emitido por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) que acredite el tramo de desarrollo profesional en el que se encuentra el postulante en virtud de lo establecido en la Ley N 20.903, cuando proceda. 2) Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones. Las postulaciones y sus antecedentes se recepcionarán durante el plazo establecido en el numeral IX y hasta las 17:30 horas. Dentro del mismo plazo, los/las interesados/as podrán retirar las bases del concurso en la oficina de partes de Departamento Municipal, en días hábiles y en horario desde las 08:30 hasta las 18:00 horas, las que se entregarán en forma escrita. No obstante, los postulantes podrán acceder a las bases en las páginas web www.directoresparachile.cl y www.mineduc.cl. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera del plazo indicado en numeral IX. La falta o presentación inoportuna de cualquiera de los antecedentes de postulación eliminará inmediatamente al postulante del proceso de selección. Las postulaciones deberán efectuarse por la página web www.directoresparachile.cl, aceptándose también las postulaciones por correo certificado o directamente en la oficina de partes de la Municipalidad o Corporación Municipal, ubicada en Julio Lama SNº comuna de Coelemu, en sobre dirigido a Francisco Javier Fuentealba Pérez, con la referencia "Postula a cargo de Director/a del Establecimiento ESCUELA MARIA TERESA MARCHANT CONTRERAS, de la ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE COELEMU", indicando claramente la dirección del remitente.

Si la postulación se efectúa por medio de la página web, los candidatos deberán subir al portal los antecedentes de postulación escaneados (el título profesional debe estar legalizado ante notario). Los originales serán exigidos posteriormente en caso de que el postulante sea preseleccionado. Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante a su correo electrónico, con el número de registro y fecha de ingreso. En el caso de postulaciones por correo certificado, el comprobante será enviado por correo certificado a la dirección del remitente y en el caso de las postulaciones en línea al correo electrónico remitente. Los antecedentes presentados no serán devueltos. Se entenderá que el/la candidato/a acepta las presentes bases por el sólo hecho de presentar su postulación al cargo concursado. Los/las postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de los instrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes, de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos/as los/las postulantes. Las aclaraciones y consultas durante el proceso de postulación deberán ser dirigidas al correo electrónico coelemu.daem@gmail.com o al teléfono 42-2500173. IX. CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO*. Etapas Plazos Responsable Publicación de Convocatoria 13/04/2018-13/04/2018 Jefe DAEM-Corporación Municipal Recepción de antecedentes 16/04/2018-31/05/2018 Jefe DAEM-Corporación Municipal Análisis de admisibilidad 04/06/2018-06/06/2018 Jefe DAEM-Corporación Municipal Proceso de Preselección Máximo 40 días hábiles desde el término del análisis de Asesoría Externa admisibilidad. Constitución Comisión Calificadora Máximo 5 días hábiles posterior a la fecha de término del proceso de preselección. Comisión Calificadora Entrevistas Comisión Calificadora y Confección de nómina de candidatos Resolución del Sostenedor Máximo 15 días hábiles desde que los antecedentes son puestos a disposición de la Comisión Calificadora. Máximo 5 días contados posterior a la fecha de confección de la nómina con candidatos elegibles. Comisión Calificadora Sostenedor Inicio de funciones en el establecimiento 06/09/2018-06/09/2018 Jefe DAEM-Corporación Municipal * La Municipalidad o Corporación Municipal informará el avance de estas etapas a través de su página web y de este portal. Consulte periódicamente ambos sitios. X. PROPUESTA DE CONVENIO DE DESEMPEÑO N Objetivo 1 Estratégico Implementar los procedimientos y estrategias necesarias, que permitan identificar las habilidades, el nivel de rezago en el aprendizaje, intereses diversos, habilidades destacadas, dificultades sociales, afectivas y conductuales de todos los estudiantes, promoviendo entre los docentes el aprendizaje colaborativo y el intercambio de los recursos educativos, para llegar a ser una comunidad que enseña y aprende con excelencia. Estándares Involucrados ESTRUCTURA BASE Metas Estratégicas El equipo 60% de la técnico-pedagógico y implementación de los docentes los procedimientos y identifican a tiempo a los estudiantes que estrategias necesarias, que presentan vacios y permitan identificar dificultades en el las habilidades, el aprendizaje y nivel de rezago en el cuentan con aprendizaje, mecanismos intereses diversos, efectivos para habilidades apoyarlos. destacadas, dificultades sociales, El equipo afectivas y directivo y los conductuales de docentes identifican todos los a tiempo a los estudiantes, estudiantes que promoviendo entre presentan los docentes el dificultades sociales, aprendizaje afectivas y colaborativo y el conductuales y intercambio de los cuentan con recursos educativos, mecanismos para llegar a ser una efectivos para comunidad que apoyarlos. enseña y aprende con excelencia. Supuestos Básicos definir Por Consecuencias cumplimientos/ incumplimiento Lo dispuesto en los Artículos 33 y 34 del DFL 1 del Ministerio de Educación y el Artículo 19 de la Ley 20.501

2 Mejorar el logro de los objetivos formativos y académicos del establecimiento a través de un ambiente colaborativo y comprometido con la tarea educativa, desarrollando estrategias y procedimientos para la óptima gestión en lo pedagógico, administrativo y de recursos, en coordinación con los diferentes estamentos de la comunidad educativa, efectuando el seguimiento y monitoreo del cumplimiento del Plan de Mejoramiento y analizando los resultados recopilados con el fin de tomar decisiones. El Director asume como su principal responsabilidad el logro de los objetivos formativos y académicos del establecimiento. El Director instaura un ambiente laboral colaborativo y comprometido con la tarea educativa. En un 70% mejorar el logro de los objetivos formativos y académicos del establecimiento a través de un ambiente laboral colaborativo y comprometido con la tarea educativa, desarrollando estrategias y procedimientos para la óptima gestión en lo pedagógico administrativo y de recursos, en coordinación con los diferentes estamentos del la comunidad educativa efectuando el seguimiento y el monitoreo del cumplimiento del Plan de Mejoramiento y analizando los resultados recopilados. Por definir Lo dispuesto en los Artículos 33 y 34 del DFL 1 del Ministerio de Educación y el Artículo 19 de la Ley 20.501 3 Mejorar la acción formativa del establecimiento a través del trabajo con los estudiantes promoviendo hábitos de vida saludable y previniendo conductas de riesgo, motivando la participación de la comunidad educativa en torno a un proyecto común, que lo motive a realizar aportes concretos a la comunidad, suscitando la formación democrática, ciudadana y la participación activa de los estudiantes, fortaleciendo los canales de comunicación con la comunidad educativa El establecimiento cuenta con un Reglamento de Convivencia que explicita las normas para organizar la vida en común, lo difunde a la comunidad educativa y exige que se cumpla. El establecimiento construye una identidad positiva que genera sentid de pertenencia y motiva la participación de la comunidad educativa en torno a un proyecto común. En un 80% mejorar la acción formativa del establecimiento a través del trabajo con los estudiantes, promoviendo hábitos de vida saludable y previniendo conductas de riesgos, motivando la participación de la comunidad educativa e torno a un proyecto común, que lo motive a realizar aportes concretos a la comunidad, suscitando la formación democrática, ciudadana y la participación activa de los estudiantes, fortaleciendo los canales de comunicación con la comunidad educativa definir Por Lo dispuesto en los Artículos 33 y 34 del DFL 1 del Ministerio de Educación y el Artículo 19 de la Ley 20.501 4 Optimizar la gestión en la captación de matrícula y asistencia a clases de los estudiantes, como en la adquisición y la administración de los recursos necesarios para el desarrollo de las diversas actividades propias de la comunidad educativa, con el fin de apoyar y potenciar el aprendizaje integral de nuestros estudiantes, contribuyendo así al desarrollo de una comunidad escolar que se entiende y trabaja desde la excelencia formadora. El establecimiento gestiona la matrícula y la asistencia de los estudiantes. El establecimiento cuenta con los recursos didácticos e insumos suficientes para potenciar el aprendizaje de los estudiantes y promueve su uso. El 90% de los requerimientos necesarios para el desarrollo de las diversas actividades propias de la comunidad educativa, con el fin de apoyar y potenciar el aprendizaje integral de nuestros estudiantes y la captación de matrícula y asistencia a clases de estos, contribuyendo así al desarrollo de una comunidad escolar que se entiende y trabaja desde la excelencia formadora definir Por Lo dispuesto en los Artículos 33 y 34 del DFL 1 del Ministerio de Educación y el Artículo 19 de la Ley 20.501

5 Aumentar la matrícula en forma sostenida, mejorando los indicadores de eficiencia interna y la imagen de la comunidad en la gestión de la escuela. Un 20% de aumento en la matrícula e incrementar en a lo menos un 7% los indicadores de eficiencia interna y resultados educativos y de aprendizaje definir Por Lo dispuesto en los Artículos 33 y 34 del DFL 1 del Ministerio de Educación y el Artículo 19 de la Ley 20.501

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